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口吃简介

相关问答

  口吃(Stuttering)是指说话时字音重复或词句中断的现象,是一种小儿常见的语言障碍,表现为讲话不流畅、阻塞和重复;是一种习惯性的语言缺陷。孩子在2-3岁时容易发生口吃,因为此时幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果,也就是说,认识的事物已经很多,但掌握的词汇较少,且不牢固。当他迫切地想表达自己的意思,一下子又找不到适当的词汇,再加上发音器官尚未成熟,对某些发音会感到困难,而神经系统调节语言的机能又差,也就容易形成口吃。口吃俗称结巴,它牵涉到了遗传基因、神经生理发育、心理压力和语言行为等诸多方面,是非常复杂的语言失调症。

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01口吃的发病原因有哪些

02口吃容易导致什么并发症

  口吃易导致什么并发症?简述如下:

  1、口吃儿童常会有神经质症状,如情绪不稳定、性情急躁、好激动、易兴奋、胆小、敏感、睡眠障碍等。

  2、患儿还常遗尿、食欲减低,并易有恐惧等情绪反应出现,如心跳猛烈、口渴、出汗和神经质发抖等反应。

  3、由于口吃的原因,会极易让孩子产生自卑的心理,不愿与人接触。

03口吃有哪些典型症状

  口吃有哪些典型症状?简述如下:

  发音障碍 发音的时候延迟与异常,发音的发展速度低于相应年龄水平,说话吐词不清或发音错误。

  言语中断 一种思维或一种概念结束之前,语言中断,重复,不流畅。

  首字难发型 表现为第一字发音时发不出,第一字重复,话语中途某字发音障碍。

  语词重复型 经常出现语音或音节的重复或延长,影响说话的流畅性。

  排除抽动症及其他神经系统疾病 患儿说话时,可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹,并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

  无表达内容障碍 因发音-呼吸器官的紧张性痉挛,导致语言节奏失调。

04口吃应该如何预防

  口吃应该如何预防?简述如下:

  1、自身预防

  对于儿童有效的预防在于,日常生活要有规律,要按照规定的时间吃饭,保证足够的睡眠和休息有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助自我预防就是解除说话时的紧张情绪,并注意消除不良刺激;加强说话训练;说话前不要乱想,不要给自己心理暗示,语速适当放缓,使表达自然

  2、外界预防

  首先要帮助患儿克服因口吃而引起的自卑、紧张的情绪,不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃不要强迫3~7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌家长、老师对患者要有耐心,同时要求口吃的儿童也心平气和,不慌不忙每次时间不要过长,时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦,一般20~30分钟即可

05口吃需要做哪些化验检查

  口吃需要做哪些化验检查?简述如下:

  1、口吃需做相关检查排除神经系统疾病、抽动症和精神病性言语零乱等,如头部B超、头部MRI、头部CT。

  2、语调与语态的检查。通过问诊,听病人的语调与语态的正常与否。

06口吃病人的饮食宜忌

  口吃患者的饮食宜忌应注意哪些问题?简述如下:

  本病患儿日常膳食粮食不宜太精。维生素是维持生理功能的重要成分,特别是与脑和神经代谢有关的维生素,如维生素B1、维生素B6等,这类维生素在糙米、全麦、苜蓿中含量较丰富。

  矿物质及微量元素是我们身体必不可少的,多摄入一些钙、镁、锌和铁,可以提高脑力劳动的效率。

  不要过多摄入脂肪。多吃坚果,补脑健脑。

07西医治疗口吃的常规方法

  口吃的生物疗法针对口吃患儿,应用特殊的基因蛋白植入器,将人体治病的特殊生物蛋白(独特的APS晶体-神经调节因子、神经营养因子)和神经生长因子(NGF)在特定生物磁场达到一定临界值的环境下,靶向植入患儿特定的部位,诱发机体产生一系列的生物效应,参与调解免疫系统、调解内分泌等机体功能,使人体阴阳得到平衡,人体内环境得到改善,病理信息得到抑制,机体功能得以修复,促使身体恢复健康。

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